Елена Куликова
Конспект группового занятия по обучению грамоте в подготовительно группе детского сада по теме: «Звук к и буквы К, к»
Цели:
1. Знакомство детей со звуком К.
2. Закрепление правильного положения органов артикуляции в момент произнесения звука К
3. Формирование навыка определения позиции звука в слове.
4. Составление схем прямых и обратных слогов.
5. Выкладывание схемы слова
6. Обучение звуковому анализу коротких слов с заданным звуком.
7. Деление слов со звуком К на слоги.
8. Знакомство с буквой К, к, с элементами букв.
9. Разгадывание ребусов с буквой К.
Оборудование:
Предметные картинки на звук К
В начале: кот, ком, конь, кошелек, калитка, капля,
В середине: утка, окно, аквариум, будка, мышка, акула, баклажан, стакан, лукошко, кочка
В конце: мак, сук, жук, рак, веник, замок, снеговик, индюк, чайник, мешок, волк, снежок.
В начале и конце: конек, кузнечик, каблук, кошелек.
Предметные картинки: девочка, дом, собака, человек, лягушка, кукушка, ворона, утка, петух, кот, ток
Наборы для составления схем слов, карточки для определения позиции звука в слове, ручки, тетради, цветные карандаши, схемы предложения.
ПРИМЕРНЫЙ ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Сядет тот, кто определит последний звук в слове:
Мама, окно, сапоги, суп, мыши, коты, бант, каша
2. Сообщение новой темы
Педагог: - Угадаем загадку:
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети (петушок)
Педагог. - Правильно, это петушок. Выставляется картинка петушка.
Назовите первый звук в слове кукарекает. Догадались, о каком звуке мы будем сегодня говорить?
Произнесем его вместе отрывисто: К-К-К
Характеристика звука К по артикуляционным и акустическим признакам.
Возьмите зеркала, произнесите поочередно звук К. Что происходит с губами? (Губы размыкаются). Рот чуть открыт, язычок выгибает спинку к небу и мешает воздуху выходить.
Расскажите, какой это звук: гласный, или согласный и почему вы так решили? (Согласный, потому, что во рту есть преграда воздуху и звук не поется).
Давайте подумаем - он твердый, как камушек, или мягкий, как травка (Звук К твердый) Звук К мы обозначаем квадратиком синего цвета.
В гости к петушку пришли друзья, они хотят помочь добраться звуку К до волшебного города букв. Давайте назовем их. (Кто это)
На доске картинки: лягушка, кукушка, ворона, утка.
Друзья решили отправиться в путь. На нашем маршруте будет несколько остановок.
Остановка № 1
3. Игра «Поймай озорной звук в ладошки»
Педагог. Звук К ужасный озорник, по дороге он решил убежать от друзей и спрятался в словах. Давайте поможем найти звук К в словах, если он там есть, то хлопните в ладошки.
Катя, Тоня, колобок, гусь, качели, вата, шесть, кот, ток, мох, бах.
Теперь неугомонный звук спрятался в именах, давайте найдем его в них
Оля, Катя, Марина, Костя, Клава, Рита, Таня, Харитон, Ксюша.
Остановка № 2
4. Динамическая пауза.
Речь с движением.
Педагог. Чтобы нам довезти в целости и сохранности звук К, нужно помочь друзьям научится его произносить. Для этого я предлагаю вам повторить скороговорки и выполнить движения.
Ка-ка-ка, ка-ка-ка: эта стенка высока (дети встают на носочки и тянутся вверх).
Ка-ка-ка, ка-ка-ка: кто пришёл издалека? (ставят правую руку на лоб «козырьком», смотрят удивленно вдаль)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко: мяч подкинем высоко (имитируют подбрасывание мяча).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко: звук услышим мы легко (разводят руки в стороны).
Ку-ку-ку, ку-ку-ку: вот кукушка на суку (разводят руки в стороны) .
Ку-ку-ку, ку-ку-ку: пирожки для всех пеку (ладошками «пекут» пирожки).
Ак-ак-ак, ак-ак-ак: скачет на коне казак (скачут вприпрыжку).
Ок-ок-ок, ок-ок-ок: мы по кочкам прыг да скок! (перепрыгивают с одной ноги на другую)
Ук-ук-ук, ук-ук-ук: это что ещё за стук? (стучат кулачками)
Ык-ык-ык, ык-ык-ык: на ковёр наш котик – прыг! (прыгают на одном месте)
Остановка № 3
5. Игра «Найди место звука в слове»
Педагог: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску! Скажите, что за чудесные вагончики на ней висят? Да это же - схемы слов, в них едут звуки. В первом вагончике звук К едет в начале слова, во втором – в середине, в третьем – в конце слова.
Сейчас мы будем с вами называть картинки и расселять предметы по вагончикам, какого цвета фишку возьмем для этого? (Синего)
Слова: (кот, ком, кошелек, калитка, капля, катушка, утка, окно, аквариум, будка, мышка, акула, баклажан, стакан, лукошко, кочка, мак, сук, жук, рак, веник, замок, снеговик, индюк, чайник, мешок, волк, снежок).
Итак, мы с вами узнали, что звук К может жить в начале, в середине и в конце слова.
А где живут звуки в этих словах (конек, кузнечик, каблук, кошелек?
Остановка № 4
6. Игра «Угадай, какие звуки спрятались в слогах?»
Педагог называет слоги, дети выкладывают фишками схемы слогов.
Педагог. Наступил вечер и с неба на землю стали падать звезды.
К А, какой слог получится? Выложите фишками звуки в этом слоге
К О (КО, К У (КУ, К Ы (КЫ, А К (АК, О К (ОК, У К (УК, Ы К (ЫК)
Один зверек решил присоединиться к нашим друзьям, чтобы узнать, кто он - отгадайте загадку:
Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьет,
Ну конечно это – …
Ответ: Кот
Выкладывание детьми схемы слова кот, подсчет слогов, звуков, выделение звуков по порядку, определение количества гласных и согласных, выделение позиции заданного звука.
Один ребенок выкладывает схему на доске. Педагог дает задание подобрать к схеме буквы на магнитиках. Чтение слова КОТ.
Педагог: Делим слово на слоги. Сколько слогов? Сколько звуков (гласных, согласных? Сколько букв? На каком месте находится звук К?
А теперь прочитайте слово кот наоборот, какое слово получится? (ток) Изменится ли схема слова?
Остановка №5
7. Составление предложений по схеме с предлогом К (с использованием картинок)
Педагог. Посмотрите на схемы предложения и картинки
Давайте составим с их помощью предложения. Что у вас получилось?
Девочка несет котенка к дому.
Собака бежит к человеку.
В этих предложениях поселилось маленькое слово К – предлог, который стоит отдельно от других слов, его говорят тогда, когда один предмет движется к другому предмету и обозначают на схеме треугольником.
Молодцы! Справились со всеми заданиями и помогли добраться друзьям и звуку К до города букв.
8. Знакомство с буквой К
Педагог. Послушайте стихотворение про букву К
Посмотри на букву К:
Есть нога и есть рука.
Костя Крикнул Кошке:"Кыш!"
Это всё на К, малыш.
На что похожа буква К? (на усики жука, клюв) В какую сторону смотрит буква К? (в правую)Сколько элементов у буквы К? Какие?
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе
Тема: Звуки [к], [к’]. Буква К.
Цель: продолжать учить различать звуки [к] и [к’] в слогах, словах, предложениях и знакомство с буквой К.
Задачи:
Оборудование: Театр на фланелеграф «Колобок» предметные картинки, счетные палочки, массажные мячики (по количеству детей), д.и. «Собери цветок», д.и. «Засели домик»
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами побываем в сказке. А вы попробуйте догадаться, что это за сказка? (загадка)
Из муки, сметаны он
В жаркой печке был печён.
На окошке полежал
Да из дома убежал.
Он румян и круглобок
Кто же это? (Колобок
).
Жили-были старик со старухой. Попросил как-то старик старуху испечь ему колобка. Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и набрала муки пригоршни с две. Замесила колобок на сметане, изжарила в масле и положили на окошечко постудить.
Ребята, вы догадались, что это за сказка? («Колобок»)
А в слове колобок какой первый звук? (Звук [к]). Расскажите мне, что вы знаете о звуке [к]. (Звук [к] (согласный.) Почему? А твердый или мягкий? Почему? Каким цветом мы обозначаем согласный твердый звук? (Синим цветом) Ребята, у звука [к] есть младший братик звук [к’]. Звук [к’] какой твердый или мягкий? Каким цветом мы обозначаем согласный мягкий звук? (Зеленым цветом)
Ребята, посмотрите, колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился – с окна на двор, со двора за ворота, все дальше и дальше. Катится колобок по дорожке, а навстречу ему заяц.
Не ешь меня, косой зайчик!
Хорошо, если выполнишь мое задание, отпущу тебя.
Ребята, давайте поможем колобку выполнить задание зайца?
Д/и «Поймай звук». Если услышите звук [к] или [к’], поймайте его, хлопнув в ладоши. А У К М И К К К’ Т К К’
МА КЫ СУ АК УС КИ ЫК КЯ МИ ЯК
А сейчас другое задание. Когда услышите звук [к], поставите руки на пояс, а когда услышите звук [к’] – поднимите руки вверх.
ЛАМПА КОТ СИТО КАША КИТ ДАЛЬ КИНО ТЕЛЕФОН
Молодцы.
Молодцы, помогли мы колобку выполнить задания зайца. Отпустил заяц колобка. И покатился колобок дальше. Катится колобок, а навстречу ему волк.
Колобок, колобок, я тебя съем!
Не ешь меня, серый волк, я тебе пригожусь!
Хорошо, если поможешь мне выполнить задание, отпущу тебя.
Поможем колобку?
В слове «волк» есть звук [к]?
Где находится звук [к] в начале слова, в середине или в конце? (В конце)
Молодцы, но волк подготовил вам еще одно задание.
Д. и. «Засели домик»
Молодцы, ребята, помогли волку и колобку.Поблагодарил волк колобка и отпустил его. И покатился колобок дальше.
Пальчиковая игра с массажным мячиком:
Здравствуй мячик желтый бок,
(перекладываем мячик с одной ладошки в другую)
Кругленький как колобок.
Посиди в моих ладошках, (спрятать мячик в ладошках)
Отдохни на них немножко.
Я тебя слегка сожму (катаем мячик в ладошках)
Покатаю, покручу,
А потом пущу в лесок, (подбрасываем мячик и ловим)
Катится, катится колобок, а навстречу ему медведь.
Колобок, колобок, я тебя съем!
Не ешь меня, косолапый, я тебе пригожусь!
Хорошо, поиграй со мной и я тебя отпущу.
Детям предлагаются «Разрезные картинки» и «Последовательные картинки» по сказке.
Ребята, у звука [к] есть старший брат. Это буква К. Скажите, а чем отличается звук от буквы? (звук мы слышим и произносим, а букву мы видим, читаем и пишем) Послушайте стихотворение:
На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит -
Буквой К на нас глядит.
А теперь построим букву К из пальчиков: указательный и средний палец образовали галочку. Правый указательный палец направлен вверх палочкой.
Ребята, а сколько нужно элементов, чтобы написать букву К? (выкладывают из палочек букву К)
Молодцы, ребята, что поиграли с косолапым, и за это он отпустил колобка. И покатился колобок дальше. Катится, катится колобок, а навстречу ему лиса.
Колобок, колобок, я тебя съем!
Не ешь меня, лисичка, я тебе пригожусь!
Ладно, помогите мне с ребятами правильно сложить цветочки.
Д. и. «Сложи цветок» (картинки делятся на два цветочка со звуками [к] и [к’]
Лисе очень понравилось, как вы выполнили ее задания, и она отпускает колобка домой.
А теперь давайте вспомним с вами, какие звуки мы с вами вспомнили. Понравились ли игры, в которые играли?
Все молодцы, справились.
Винокурова Татьяна Владимировна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МДОУ "Детский сад № 16 г. Пугачева "
Населённый пункт:
г. Пугачев, Саратовская область
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Конспект НОД "Коммуникация. Обучение грамоте" в подготовительной к школе группе на тему: "Звуки [к], [к,]. Буква К".
Дата публикации:
30.08.2017
Раздел:
дошкольное образование
Конспект НОД «Коммуникация. Обучение грамоте»
в подготовительной к школе группе
на тему: «Звуки [к], [к
]. Буква К».
Винокурова Татьяна
Владимировна
МДОУ «Детский сад № 16 г. Пугачева
Саратовской области»
Цель: познакомить с буквой «к»; закрепить навыки четкого произношения
звуков [к], [к
] в слогах, словах, фразах;
Задачи:
Закреплять правильное произношение звуков [к], [к
Продолжать учить условно обозначать согласные звуки; различать
твердый и мягкий согласные звуки к; называть и находить букву К
среди других букв.
учить писать печатную букву;
развивать фонематический слух;
развивать мелкую моторику и познавательные процессы;
развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: картинки
кекс, кошка, камень, Кеша, корова, киска,
кукуруза, кепка, кирпичи, коса, кит), портрет мальчика в синей футболке
(Коля), портрет девочки в зеленой футболке (Кира); сигнальные карточки
синего и зеленого цвета по количеству детей, демонстрационные буквы,
азбука-плакат, плакат со слогами, палочки для выкладывания буквы, тетради,
карандаши.
Предварительная работа: работа с лексическим материалом: буква, звук,
согласный, твердый, мягкий, глухой.
I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой:
«Быстро встаньте, улыбнитесь
Выше, выше подтянитесь,
Ну-ка, плечи распрямите,
Руки плавно опустите».
Молодцы, ребята! Садится тот, кто вспомнит звуки, которые мы изучали на
прошлых занятиях, и подберёт слова, начинающиеся с этих звуков.(п, п
Какие звуки вы сейчас назвали: гласные или согласные?
В чем отличие согласных звуков от гласных?
II. Знакомство с новым материалом.
1.Дидактическая игра «Изобрази животное».
- «Как кричит петух? Как квохчет курочка? Как крякает утка? Как кукует
кукушка? Как квакает лягушка? Как каркает ворона?»
Дети сопровождают свои ответы наглядным показом повадок животных.
Какой звук слышен в словах чаще других? (звук [к])
2. Артикуляция и характеристика звуков.
Мы с вами, ребята, будем сегодня знакомиться со звуком и буквой К.
Ребята, произнесите звук К.
Это гласный или согласный звук? (Согласный.Когда мы его произносим,
воздух встречает преграду – язык «горкой»).
Звук К звонкий или глухой? (Глухой. Если положить руку на горло и
произнести этот звук, можно почувствовать, что горло не «дрожит»).
Ребята, посмотрите к нам в гости пришли Коля и Кира (показ картинок).
Произнесите имя Коля.
Звук К слышится мягко или твердо? (Твердо, [к]).
Квадратами какого цвета мы обозначаем твердые звуки? (Квадратами синего
цвета). Обратите внимание, что и Коля у нас в футболке синего цвета.
А теперь произнесем имя Кира. Каким здесь слышится первый звук в
слове? (Мягким, [к
Какого цвета футболка девочки? (зеленого)
Почему, как вы думаете? (Квадратами зеленого цвета мы обозначаем мягкие
3.Дидактическая игра «Поймай звук».
Ребята, Кира хочет с вами поиграть. Хлопните в ладоши, если услышите
слог с мягким звуком [к
Словарный материал: та-по-ку-на-мо-ки-ак-ом-ут-ке-ми-но-кя-ик-ку-ки.
Молодцы!
4. Дидактическая игра «Узнай слово».
А теперь Коля придумал для вас задание. Вам нужно узнать слово,
подставив твердый звук [к].
Словарный материал: …от, …омпот, …они, …ролик, …аток, …ошка, …рот.
Молодцы!
Физкультминутка.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг –скок, прыг –скок.
Прыгай на носках легко.
Сели, травушку покушали,
Тишину послушали.
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.
Дидактическая игра «Узнай звук».
А теперь поиграем вместе. Возьмите в одну руку синий квадрат, в другую
зеленый. Я буду называть слова и показывать картинку, если вы услышите
твердый звук [к], вы поднимаете синюю карточку, если мягкий – зеленую.
кекс, кошка, камень, Кеша, корова, киска, кукуруза, кепка,
кирпичи, коса, кит.
6. Дидактическая игра «Измени слово».
Словарный материал:
пора – кора маска - каска полено – колено
лом – ком розы - козы роса - коса
пони – кони рот – кот цапля- капля
7. Пересказ рассказа «Котята».
У Киры пять котят. Одного котёнка Кира отдала своему другу Коле. У Коли
теперь котёнок. Коля будет любить котёнка.
Беседа по вопросам: Сколько котят у Киры? Кому отдала котёнка Кира? Как
Коля будет относиться к котёнку?
III. Знакомство с буквой.
Ребята, Кира и Коля скоро пойдут в школу в 1 класс. Они уже знают
буквы. А вы?
На доске буквы М, Н, В, П, Ч, Х, К.
Найдите среди этих букв ту букву, которой обозначается звук К.
А теперь найдите букву К в азбуке.
Рассмотрите внимательно букву К. На что она похожа?
Давайте своим телом изобразим букву К.
Из чего можно выложить букву К? (Из палочек)
Возьмите палочки и выложите букву К.
Печатание буквы.
Перед вами листочки. Обведите букву К сначала по точкам, а затем
попробуйте написать её самостоятельно.
Чтение слогов.(работа с плакатом)
Игра «Помогите добраться домой».
Ребята, давайте поблагодарим наших гостей, Колю и Киру, за интересные
задания. Пришло время с ними прощаться, ведь наше занятие походит к
Давайте подойдем к плакату и поможем ребятам добраться домой, прочитав
На доске схема для чтения слогов (КА, АК, КО, ОК, КУ, УК, КЫ, ЫК).
IV. Подведение итогов занятия.
С какой буквой мы сегодня познакомились?
Какой звук она обозначает?
Картинки – отгадки вывешиваются на доску.
1.Без расчески причесался и
Умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады. (Кот)
Ждали маму с молоком
А пустили волка в дом
Кем же были эти
Маленькие дети? (Козлята. Сказка «Волк и козлята»)
Разделы: Логопедия
Цель: Познакомить с буквой В. Учить дифференцировать звуки [В], [В‘] по твёрдости-мягкости.
Задачи:
Оборудование: предметные картинки (вата, ваза, звёзды, гвозди, медведи, буквы, диван, василёк, умывальник, тыква, клюква, вафли, павлин, валенки, вагон, двойка, ванна, ива, хвост ), наборы для составления схем слов, тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
Знакомство с темой – рассматривание картинок, выделение звука [В].
Фонетическая зарядка.
Назовите имена мальчиков, которые начинаются со звуков [в, вь]
Как маленькие дети называют синяк, ссадину? (Вава).
Как дует ветер? (Ввв...)
Кто внимательный?
Какой одинаковый звук в словах: василек, велосипед, ворона, волк, телевизор.
Послушайте загадки:
Произнесение, характеристика звука [В]. Логопед показывает и объясняет ребенку артикуляцию звука [В]:
Нижняя губка приближена к краям верхних зубов, посередине остается узкая щель для прохождения воздуха;
Верхние зубки слегка видны;
Горлышко “работает”.
Характеристика звука: звук согласный (губки и зубки создают преграду воздуху), может быть твердым и мягким, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.
Сегодня мы с вами познакомимся с буквой В. Она пишется вот так В.
Как вы думаете, на что похожа буква В. (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ).
Пальчиковая гимнастика
1) Чтение стихов сопровождается мимикой, действиями пальчиков и рук.
Тук, тук молотком,
Строим, строим новый дом.
Этот дом - для Маши,
Этот дом - для Саши,
Этот дом - для Даши,
Этот - для Наташи.
Этот дом - для Ксюши,
Этот - для Андрюши.
Все соседи,
Все друзья.
Жить без дружбы им нельзя.
2. Произнесите быстро и чисто чистоговорки
ВА – ВА – ВА – выросла трава.
ВУ – ВУ – ВУ – соберу траву.
ВЫ – ВЫ – ВЫ – нет травы.
3. “Найди место звука в слове”
У вас на столе лежат карточки со звуком В, давайте назовем их и определим место звука в слове, твердый или мягкий звук.
(карточки - вата, ваза, звёзды, гвозди, медведи, буквы, диван, василёк, умывальник, тыква, клюква, вафли, павлин, валенки, вагон, двойка, ванна, ива, хвост )
4. “Разноцветные квадраты”
Давайте поиграем, я буду называть слова, а вы как услышите звук твердый звук В то выкладываете в квадрат – синий круг, если мягкий – зеленый.
Ветер, ваза, ведро
Вагон, Витя, вода
Ванна, весна, вата.
5. Физминутка
Стук, стук молотком,
Строим, строим новый дом.
Ты, пила, пили быстрей,
Домик строим для людей.
6. “Раздели слова на слоги”
ВАТА, АВТОБУС, КЛЮКВА, ВАГОНЫ, УМЫВАЛЬНИК, ИВА, ВАФЛИ – ДИВАН, ТЫКВА, ХВОСТ, ВАЗА, БУКВЫ.
7. Работа в тетради
8. Работа в кассе букв
Выложи и прочитай слоги;
ВА, ВО, ВУ, ВИ, ВЫ.
Выложи и прочитай слова
ВОТ, ВОДА, ВОН
Выложи и прочитай предложение
ВОТ ВОВА.
ВОТ ВОВА И ДИМА.
9. “Составь предложение, выложи схему”
ДОМ, МАЛЬЧИК, В, ИДЕТ.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ОНР.
Представленное занятие позволяет в рамках одного занятия решить задачи ряда направлений работы логопеда. Это и формирование слогового, фонемного, звуко-буквенного анализов; формирование навыка словоизменения с помощью суффикса ИК; автоматизация навыка словоизменения по падежам; знакомство со звуком и буквой.
Цель: организовать внимание детей для занятия.
Определение темы занятия через проблемную ситуацию; определение наличия звука К в ряду других звуков.
Инструкция: « Догадайтесь, какой звук мы слышим чаще других? Назовите его».
Знакомство с согласным звуком К; характеристика звука по акустическим
(глухой согласный, твёрдый) и по артикуляционным признакам.
Определение наличия звука К в словах.(8 денотатов в банке данных: кот, дом, мак, рот, мука, банка, батон, собака.)
Инструкция: «Оставьте только те картинки, в названии которых мы слышим звук К»
Дети отбирают: кот, мак, мука, банка, собака.
Инструкция:
«Эта буква не простая
Состоит из двух частей
Нарисуем палочку
В середине — галочку»
Написание буквы в воздухе, написание буквы на доске и обводка.
АК,ОК,УК,ИК,ЫК.
КА,КО,КУ,КЫ.КИ.
Определение слова КОТ среди других (собака, банка, мак, мука) по звуковой схеме.
Инструкция: « К звуковой схеме надо подобрать нужное слово. Найдите картинку, название которой подойдет к звуковой схеме.
Для этого надо:
Определить количество слогов в слове.
Знать правило: В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Определить первый звук в схеме.
Он согласный, твёрдый, глухой.
Определение последнего звука, его характеристика.
Определить линейную последовательность звуков в слове.
Самостоятельное написание слова КОТ над звуковой схемой.
Игра «Назови ласково».
Лексический материал: кот, живот, нос, таз, лоб, халат, дом, глаз.
Инструкция: « Я начинаю предложение про нашего кота, а вы заканчивете, называя картинку ласково. Для этого надо добавить к слову ИК »
«Это наш ….котИК
Пушистый……животИК
Котик прищурил
Хитренький…глазИК
Вымыл свой…хвостИК
Розовый …носИК
Любит котёнка маленький КостИК.
Игра «Чего (кого) нет?»
Закрепление навыка использования формы родительного падежа единственного числа.
На доске перед детьми в линейной последовательности расположены восемь денотатов.
Инструкция: « Посмотрите и запомните все картинки. Закройте глаза. Я сейчас переверну одну картинку. Откройте глаза. Чего (кого) нет?»
Игра «Отгадай букву». (аналогично игре «Испорченный телефон»).
Инструкция: « Я напишу букву на спине. Догадайтесь, какая эта буква и напишите соседу.»
Дети сидят друг за другом. Последний ребёнок первый определяет какую букву ему написали на спине. А первый в ряду называет букву, которая до него дошла.
Что мы учились делать?
Слушали звук К; писали букву К, читали слоги со звуком К;
Находили слова со звуком К;
Определяли количество слогов в словах;
Подбирали слово к схеме;
Называли « ласковые» слова;
Узнавали кого (чего) нет.
Поощрение детей.
Якунина О.А.,
учитель-логопед
